До пайдейи. Представления об образовании в трагедиях Эсхила

Кто вправе учить другого и где наставление превращается в принуждение? Исследователь античного образования Брэтт Майкл Роджерс обращается с этим вопросом к трагедиям Эсхила. Его предмет предшествует привычному разговору о греческой пайдейе: через понятие дидаскалии он рассматривает обучение как отношение, в котором знание соединено с властью.

Работа важна для истории образования именно выбором материала. Трагедия даёт возможность исследовать воспитание там, где оно ещё не оформлено в отдельную педагогическую теорию. При этом литературное изображение следует отличать от свидетельства о повседневной практике. Перевод диссертации адресован прежде всего антиковедам, историкам педагогики и читателям, готовым к исследовательскому разбору текста.

Перед чтением освежите в памяти «Орестею» и «Прометея прикованного». Перевод с английского подготовили Виктория Пичугина и Яна Волкова. Предисловие Пичугиной и комментарии Андрея Можайского стоит читать вместе с исследованием, сверяя аргументы с самими трагедиями.